CREACIÓN TEXTOS EN
VERSO:
Esta
actividad está pensada para 5º ó 6º E.P. La idea es crear versos mezclando
refranes para lo que en primer lugar se pedirá a los alumnos que hagan una
lluvia de ideas de refranes que conozcan. Entre todos crearán un banco de
versos y posteriormente de forma individual deberán elegir los que van a
utilizar para crear su poema. Aunque no tengan ningún sentido los alumnos
buscarán una forma divertida de mezclarlos y pueden aportar sus propias formas
de unión dotando así al poema de su toque personal.
En
estos cursos los alumnos sólo necesitan que se les dé una pequeña guía a seguir
y su creatividad se encargará del resto. Utilizar refranes populares puede
resultar sencillo y a la vez muy motivador ya que perderán el miedo al verso.
Se suele pensar que crear textos poéticos significa hacer rimar siempre los
versos y no se da importancia al resto de recursos literarios que pueden
aparecer. Trabajar con textos ya elaborados puede servir para romper el hielo,
perder el miedo y despertar el interés de los alumnos.
“Quien
a buen árbol se arrima,
corazón
que no siente
y
pocas palabras bastan.
El
que tiene boca
Dios
le ayuda
aunque
amanece más temprano.
Perro
ladrador,
muere
marrano
pero
ciento volando”.
CREACIÓN
TEXTOS DRAMÁTICOS
Para
la creación de un texto teatral se utilizarán estrategias de creación de textos
en prosa. Posteriormente se crearán los personajes y se les dotará de diálogo.
En este caso la actividad está pensada para alumnos de 3º de EP que conocen
muchos cuentos tradicionales y una gran inventiva para dotarlos de nuevos
significados.
Para hacerlo más participativo se hará una lluvia de ideas para elegir el cuento que más guste a la mayoría de la clase, solo deben sugerir aquellos cuentos tradicionales conocidos por todos y posteriormente se elegirá el más votado. Se utilizarán la estrategia de los cuentos en primera persona en los que los objetos cotidianos nos cuentan cómo es su vida, junto con la estrategia de los nuevos finales para los cuentos de siempre. La idea es que utilizando un cuento conocido por todos se cambien los personajes por objetos cotidianos y se cree así una nueva historia. En este caso, como ejemplo para que todos vean cómo se puede hacer, se utilizará el cuento de caperucita roja, protagonizado por los utensilios de la cocina.
Para hacerlo más participativo se hará una lluvia de ideas para elegir el cuento que más guste a la mayoría de la clase, solo deben sugerir aquellos cuentos tradicionales conocidos por todos y posteriormente se elegirá el más votado. Se utilizarán la estrategia de los cuentos en primera persona en los que los objetos cotidianos nos cuentan cómo es su vida, junto con la estrategia de los nuevos finales para los cuentos de siempre. La idea es que utilizando un cuento conocido por todos se cambien los personajes por objetos cotidianos y se cree así una nueva historia. En este caso, como ejemplo para que todos vean cómo se puede hacer, se utilizará el cuento de caperucita roja, protagonizado por los utensilios de la cocina.
Una
vez inventada la historia se recrea el diálogo que mantendrán los personajes,
teniendo siempre en mente el conocido que mantienen los personajes del cuento
tradicional.
Olla- Tupper Rojo te he preparado la merienda
para que vayas al encuentro de tu abuelita, pero ten cuidado al atravesar la
cocina, que hay fieras deseando probar esta linda mermelada, no te entretengas
por el camino.
Tupper Rojo- Ahora mismo saldré en camino, que esto
huele….mmmmm…que alimenta
Batidora- ¿Ay lindo tuperware, qué llevas bajo esa
tapa de tan bonito color rojo?
Tupper Rojo- Pues una buenísima mermelada de moras y
unas madalenas para merendar…
Batidora- ¿Y a dónde vas con tanta prisa?
Tupper Rojo- Pues voy a un encuentro de tarteras de
todos los tamaños que organiza mi abuelita…me voy corriendo porque me están
esperando.
Batidora- Vamos tengo que llegar antes que el
tupper rojo a casa de la abuelita y atacar allí a esa merendola!! Encenderé la
quinta velocidad y llegaré antes que ella….
Tupper- Ay abuelita que brazo tan largo tienes…
Batidora- Es para abrazarte mejor
Tupper- Ay abuelita que de botones tienes…
Batidora- Son para verte y oírte mejor
Tupper- Ay abuelita, que cuchillas tan afiladas
tienes…
Batidora- Son para batir esa mermelada
mejorrrrr….aaaaaahhhhhrrrrr…
Cuchara de madera- Alto ahí- dijo a la vez que presionaba el
botón de OFF-
Nadie
va a batir más esa mermelada ni va a cortar esas madalenas! Esto es una fiesta
y aquí hemos venido todos a divertirnos, tuppers, cucharas, platos, vasos,… Así
que a bailaaaaaaar!
Y
todos en la cocina montaron una fiesta por todo lo alto, la radio encendió la
música, y los tenedores mostraron su última coreografía, al final se animaron a
bailar hasta los trapos de cocina que suelen estar siempre tumbaditos en los
cajones…
CREACIÓN TEXTO NARRATIVO:
Y
para acabar os presento el primero de nuestros éxitos literarios. Mi hijo Rubén
de siete años y yo hemos inventado, escrito e ilustrado esta navideña historia
sobre Rudolph, el reno de Papá Noel. Para la creación del cuento he utilizado
la estrategia de las seis preguntas relacionadas con la estructura básica de la
narración: lugar, tiempo, protagonista, planteamiento, nudo y desenlace. Las
preguntas son:
1¿quién?
2¿dónde? 3¿qué hacía? 4¿qué dijo?
5¿qué le decían? 6¿cómo terminó?
Teniendo
en cuenta que lo hemos creado una semana antes de Navidad el tema elegido no
podía ser otro que Papá Noel y sus renos. Los destinatarios por lo tanto deben
ser de 1º ó 2º de E.P. Las ilustraciones son obra suya, el texto ha sido diseñado
por él y reeditado por mí. Una vez escrito e ilustrado hemos decidido darle forma de libro con cartulinas de colores unidas con una lazo, ha quedado muy bonito, manejable y sobre todo económico😉
Toda una
experiencia compartir la creación literaria en familia.
Bibliografía y webgrafía
-Documentación asignatura Literatura española, infantil y educación literaria, Irune Labajo. Escuela Universitria La Salle 2017-18
- Rodari Giovanni; Gramática de la fantasía
- www.refranerocastellano.com
